Depuis plusieurs années, une question revient régulièrement dans les médias, ainsi que durant les cours : "Le niveau des étudiants baisse-t-il vraiment au fil et à mesure du temps ?"
Entre rumeurs, nostalgie de l'ancien temps et données des différentes études, il est difficile de savoir ce qui est le vrai ou le faux.
Pourtant plusieurs études internationales, comme les enquêtes PISA de l'OCDE montrent une baisse notable des performances des élèves français, surtout en mathématiques et en compréhension écrite, ce qui engendre la question suivante à notre niveau : "Cette baisse se répercute-t-elle au sein de l'enseignement supérieur, plus précisément au BUT Informatique ?"
C'est à partir de ce questionnement que nous avons décidé d'élaborer notre propre étude : nous avons réalisé une enquête auprès des professeurs en établissant un sondage et en organisant des interviews.
Pourquoi cette étude ?
Tout d'abord, étant tous des étudiants du BUT Informatique, nous sommes directement concernés par cette question. Entre les évolutions des technologies, des méthodes pédagogiques, des comportements de la société qui génèrent des profils étudiants de plus en plus variés, nous avons souhaité prendre un regard extérieur sur la question et ne pas avoir un simple regard en tant qu'étudiant. Alors notre objectif a été de recueillir l'avis des enseignants, étant eux aussi au cœur de cette problématique mais ayant un regard plus objectif car pouvant faire plus facilement la différence entre les promotions.
Nous avons donc recueilli les avis des différents professeurs et vacataires au sein du BUT Informatique à l'aide d'un sondage. Cette démarche nous a permis de cerner le ressenti de l'équipe pédagogique sur cette question, mais aussi de collecter de nombreuses données que nous allons vous présenter et interpréter.
📊 Résultat clé : Il est important de préciser que le constat n'est pas unanime : moins de la moitié des enseignants et vacataires interrogés affirme observer une baisse significative du niveau des étudiants (seulement 40% exactement, soit 6 sur 15 enseignants).
Pour ceux qui la constatent, cette baisse se manifeste concrètement par un manque d'investissement en cours et une pertinence plus faible dans les questions posées lors des activités, surtout par rapport aux promotions précédentes. Il faut noter que l'ensemble des enseignants percevant la baisse générale la confirment au sein de leur propre matière et que 100% d'entre eux disent avoir dû simplifier leur cours.
Mais quelles peuvent être les causes de ce déclin d'après le personnel pédagogique ?
Les retours pointent majoritairement vers un manque d'autonomie et de méthodologie de travail (citée par 100% professeurs qui pensent qu'il y a une baisse), accentués par une baisse de la capacité d'attention liée à l'usage excessif des écrans et réseaux sociaux. Certains enseignants soulignent également des facteurs structurels, comme la diminution des exigences académiques au fil du temps.
💡 Solutions suggérées : Intensifier le volume horaire, instaurer des heures de soutien obligatoires, ou encore adapter la pédagogie en rendant les cours plus interactifs et ludiques afin de re-capter l'intérêt des étudiants.
Lors de nos interviews au seins des professeurs du BUT Informatique, nous avons par ailleurs reçu un avis différent, selon lequel chaque promotion aurait un niveau variable, sans forcément baisser année après année. (Selon eux par exemple, les 2ème années actuels seraient meilleurs que les 2ème année de l'année dernière)
Nous avons donc montré avec notre étude ainsi qu'avec les avis de différents professeurs de l'université, qu'il n'y a pas de réelle baisse du niveau général des étudiants au fil du temps, ou qu'en tout cas elle ne fait pas l'unanimité, les professeurs sont assez mitigés sur la question.
Certains professeurs observent certaines difficultés, notamment en termes d'autonomie, de méthodologie de travail et d'attention, alors que d'autres trouvent plutôt une forte variabilité entre les promotions, sans pour autant baisser au fil des années.
Une question à laquelle nous pensons tous et qui reste en suspens : et si la prochaine baisse de niveau ne venait pas des étudiants, mais de leurs outils ?
Effectivement, l'intelligence artificielle, permettant d'obtenir des réponses immédiates, du code fonctionnel, des rapports rédigés en seulement quelques secondes. Le rapport à la réflexion, à l'apprentissage va être totalement chamboulé, ce qui soulève encore une question que se poseront sûrement les prochaines générations d'élèves et mêmes les enseignants : apprenons-nous réellement lorsqu'une machine peut penser à notre place ?
L'intelligence artificielle est-elle un propulseur pour le niveau global ou un raccourci dangereux qui masquerait les réelles difficultés ? Le débat sur le niveau des élèves ne fait que commencer…